ugbg20@mail.ru 8(347)2-72-09-26 Версия для слабовидящих
Войти:
Уфимская городская башкирская гимназия №20 имени Фатимы Хамидовны Мустафиной
Мостафина Фатима Хәмит ҡыҙы исемендәге 20-се Өфө ҡала башҡорт гимназияһы
Главная
О материально-техническом обеспечении образовательной деятельности
О материально-техническом обеспечении образовательной деятельности
Скачать
Открыть в новом окне
5.7 Мб. 3 месяца назад
О материально-техническом обеспечении и об оснащенности образовательного процесса гимназии 
Для организации образовательной деятельности используется одно здание, общей площадью 50136 м2, по адресу: г. Уфа, ул. Достоевского, д.99а.
Для организации учебно-воспитательного процесса в гимназии используются:
 - Аудиторий 28 
 - Компьютерный класс 2
 - Мастерская 2 
 - Актовый зал 1
 - Спортивный зал 1
 - Библиотека 1 
 - Административные помещения 7 
 - Музей 1

Оборудованные учебные кабинеты: физика, химия, биология, география, башкирский язык, технология, информатика 
 Объекты для проведения практических занятий 
В гимназии имеются столярно-слесарная мастерская, кабинет технологии для девочек, лаборатории при кабинетах физики, биологии, химии. Практические занятия по предметам проводятся в специализированных кабинетах: химии, информатики, биологии, физики 
В образовательном процессе и управлении активно используются технические средства обучения. Это: 
· Компьютеры – 72 шт.
· Факсы – 1 шт. · Мультимедиа проекторы – 29 шт. 
· Интерактивные доски – 17 шт. 
В локальную сеть с выходом в Интернет объединены все учебные кабинеты, актовый зал и читальный зал библиотеки (3 компьютера и принтер 3 в 1). 

Сведения о наличии библиотеки 
Заведующая библиотекой Гайнуллина Разия Сибагатовна 
Пользователями библиотеки являются обучающиеся, педагоги и сотрудники школы  
Фонд библиотеки: художественная литература - 28832 (экз.) учебная литература - 16338 (экз.) 
Время работы библиотеки: 
 понедельник: 8-00:16-00 
 вторник: 8-00:16-00 
 среда: день комплектования 
 четверг: 8-00:16-00 
 пятница: 8-00:16-00 
 
Объекты спорта, в том числе для инвалидов и лиц с ОВЗ 
В гимназии созданы все условия для обучения по предмету физическая культура. На спортивном стадионе гимназии находится футбольная площадка, имеются спортивные тренажеры. В гимназии один спортивный зал. Учащиеся, готовясь к занятиям, переодеваются в раздевалках: одна для юношей и одна для девушек. Программы инклюзивного образования в гимназии не реализуются, инвалиды и лица с ОВЗ отсутствуют.  

Специальные средства обучения и воспитания, в том числе для инвалидов и лиц с ОВЗ 
Специальные средства обучения и воспитания для инвалидов и лиц с ОВЗ в 2018 году в гимназии не предусмотрены. 
Средства обучения и воспитания — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. Общепринятая современная типология подразделяет средства обучения и воспитания на следующие виды: Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал) 

Электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии) 
 Аудиовизуальные (слайды, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях) 
 Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски) 
Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные) 
Учебные приборы (компас, барометр, колбы и т.д.) Тренажеры и спортивное оборудование. Общая дидактическая роль средств обучения 
 Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы любого образовательного учреждения. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы. 
 Наиболее эффективное воздействие на обучающихся оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания. Термином multimedia (что в пеpеводе с английского означает «многосpедность») опpеделяется инфоpмационная технология на основе пpогpаммно – аппаpатного комплекса, имеющего ядpо в виде компьютеpа со сpедствами подключения к нему аудио- и видеотехники. Мультимедиатехнология позволяет обеспечить пpи решении задач автоматизации интеллектуальной деятельности объединение возможностей компьютера с тpадиционными для нашего воспpиятия средствами пpедставления звуковой и видеоинфоpмации, для синтеза тpех стихий (звука, текста и гpафики, живого видео). 
 Принципы использования средств обучения учет возрастных и психологических особенностей обучающихся гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.) сотворчество педагога и обучающегося приоритет правил безопасности в использовании средств обучения. Развитие средств обучения в современной школе (средней общей и профессиональной) определяется общим развитием учебной техники. Появление интерактивных досок, компьютерной техники, новейших средств воспроизведения цифровых носителей, развитие сети Интернет в образовательных учреждениях сильно изменило и требования к разработке средств обучения. Подключение в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» в 2006-2007 годах общеобразовательных учреждений к сети Интернет потребовало ускорить пополнение образовательных интернет – ресурсов и актуализировать весь арсенал средств обучения. Одной из задач современной дидактики является использование потенциала средств доставки и учебной техники в использовании средств обучения. 
 Сбалансированное горячее питание обучающихся в гимназии осуществляется в столовой на 186 посадочных мест. Столовая оборудована современной техникой для приготовления качественной пищи. Питание обучающихся 1-4 классов двухразовое (завтрак, обед), 5-11 классов одноразовое (завтрак). 
Для медицинского обслуживания используются: - кабинет зубного врача. Площадь 16 м2 - медицинский кабинет. Площадь 53 м2. 
Медицинский кабинет гимназии укомплектован всем необходимым для комплексной работы с детьми, которая включает в себя плановый осмотр, оказание экстренной помощи при чрезвычайных ситуациях и проведение профилактических мер в период массовых заболеваний. 
Учебные кабинеты оснащены мультимедийным оборудованием, интерактивными досками, экранами и проекторами. Рабочие места учителей оборудованы компьютерами подключенными к сети интернет. Все подключены к локальной сети с выходом в интернет. В гимназии имеется 2 кабинета информатики. Гимназия использует пропускной режим. В гимназии установлена система видеонаблюдения. В здании гимназии созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся, реализуются комплексные планы обеспечения безопасности и здоровьесбережения. 
 
Условия организованного питания и охраны здоровья обучающихся 
Одной из задач МБОУ «УГБГ№20 им. Ф.Х. Мустафиной» ГО г.Уфа является создание здоровьесберегающей среды и охраны здоровья учащихся. Питание является одним из важнейших факторов, определяющих здоровье детей и подростков, способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию, создает условия для адаптации подрастающего поколения к окружающей среде. Поэтому по-прежнему остается актуальной проблема обеспечения высокого качества и безопасности питания детей в образовательном учреждении. Добиться кардинального изменения в улучшении школьного питания можно, прежде всего, за счет мер по совершенствованию его организации. Исходя из приоритета медико-биологических аспектов школьного питания, в в гимназии развита система мониторинга за состоянием здоровья обучающихся, качественным и количественным составом рациона питания, качеством и безопасностью пищевых продуктов, используемых в питании, санитарно-эпидемиологическим состоянием объектов питания, заболеваемостью детей и подростков. Основные задачи по организации питания обучающихся: 
- обеспечение питанием всех учащихся;
 - обеспечение дотационным и бесплатным питанием льготных категорий обучающихся;
 - создание благоприятных условий для организации рационального питания обучающихся; 
 - формирование у школьников культуры питания;
 - укрепление и модернизация материальной базы помещений пищеблока и столовой;
 - развитие новых прогрессивных форм обслуживания и повышение культуры питания;
 - обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания. 
 В МБОУ «УГБГ №20 им. Ф.Х. Мустафиной» создана и успешно работает комиссия по питанию, бракеражная комиссия. В столовой ведутся рабочие журналы: бракеража сырой и готовой продукции, журнал регистрации температурно-влажностного режима в складских помещениях и холодильных шкафах, журнал витаминизации блюд, журнал проверок сотрудников на гнойничковые заболевания. Школьная комиссия по контролю организации и качества питания обучающихся осуществляет производственный контроль: 
 - за целевым использованием продуктов питания и готовой продукции в соответствии с предварительным заказом;
 - за соответствием рационов питания согласно утвержденному меню; 
- за качеством готовой продукции;
 - за санитарным состоянием пищеблока;
 - за выполнением графика поставок продуктов и готовой продукции, сроками их хранения и использования;
 - за организацией приема пищи обучающимися; 
 - проводит проверки качества сырой продукции, поступающей на пищеблок, условий ее хранения, соблюдения сроков реализации, норм вложения и технологии приготовления пищи, норм раздачи готовой продукции и выполнения других требований, предъявляемых надзорными органами и службами. 
 Большая роль в организации горячего питания обучающихся в гимназии отводится классным руководителям. Формирование у школьников культуры питания проходит через беседы на классных часах, «Уроках здорового питания», конкурсах, анкетированиях и т.д. Вопросы здорового питания обсуждаются с родителями на классных и общешкольных родительских собраниях. Непосредственное участие в работе по контролю за организацией и качеством питания в гимназии принимают медицинские работники, которые вместе с членами школьной комиссии выполняют следующие функции: 
 - осуществляют контроль за качеством поступающих на пищеблок продуктов, их правильным хранением, соблюдением сроков реализации; 
 - проверяют оформление ежедневного меню, его соответствие утвержденному меню и реализуемой продукции; 
 - следят за соблюдением правил приготовления пищи и санитарно-эпидемиологического режима в столовой и на пищеблоке; 
 - на основе органолептических свойств готовой продукции оценивают ее безопасность и качество и разрешают к выдаче; 
 - осуществляют забор суточной пробы;
 - контролируют санитарное состояние и содержание пищеблока и соблюдение правил личной гигиены работниками столовой. 
 Для пищеблока столовой приобретено современное оборудование-электропечь, посудомоечная машина и т.д. Это позволяет улучшить качество школьного питания. 

 ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 
 Охрана здоровья обучающихся в образовательном учреждении включает в себя: 
 · соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов; 
 · организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом; 
 · оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья; 
 · организацию питания обучающихся;
 · определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул; 
 · пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
 · прохождение обучающимися периодических медицинских осмотров и диспансеризации; 
 · профилактику и запрет курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных и одурманивающих веществ; 
 · обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в школе;
 · профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в школе;
 · проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий; 
 · проведение уроков о здоровом образе жизни, тематических классных часов, оформление стенгазет, изготовление информационных и агитационных буклетов, защита индивидуальных проектов, создание презентаций; 
 · организацию родительского лектория;
 · сотрудничество с субъектами профилактики;
 · проверку исправности и испытания спортивного инвентаря;
 · инструктажи по ТБ;
 · организацию работы по гражданской обороне и действиям в ЧС;
 · проведение мероприятий по антитеррористической безопасности. 

 Медицинская деятельность в гимназии осуществляется на основании Договора о сотрудничестве с Государственным бюджетным учреждением здравоохранения Республики Башкортостан Детской поликлиникой №3 города Уфа. Состояние здоровья школьников – показатель эффективности образования, поэтому основными направлениями работы медицинского кабинета являются профилактика травматизма и санитарно-профилактическая. В связи с этим медицинские работники в осенний период активно проводят иммунизацию против гриппа. В течение учебного года проводится витаминизация третьего блюда для всех учащихся. Осуществляется ежедневный контроль организации питания, технологии приготовления пищи, мытья посуды, бракераж готовой пищи. В школе ежегодно проводятся медицинские профилактические осмотры детей специалистами разных профилей, ведется мониторинг состояния здоровья. С целью дифференцированного подхода к организации уроков физкультуры, все обучающиеся в зависимости от состояния здоровья разделены на физкультурные группы: основную, подготовительную, специальную группы здоровья. Занятия в этих группах отличаются объемом и структурой физической нагрузки, а также требованиями к уровню освоения учебного материала.
0
Поделиться в:
Комментарии
Войдите, чтобы оставить комментарий